1. INTRODUÇÃO 2. PARA QUE REFORÇO ESCOLAR 3. AGENTES ENVOLVIDOS NO REFORÇO ESCOLAR 4. QUANDO O REFORÇO ESCOLAR SE TORNA EFICAZ 5. QUANDO O REFORÇO ESCOLAR ALCANÇA O ÊXITO 6. AVALIAÇAO: INSTRUMENTO DO REFORÇO ESCOLAR 7. TÉCNICAS APLICADAS AO REFORÇO ESCOLAR 8. O SUCESSO ESCOLAR PELA VIA DO REFORÇO ESCOLAR 9. O PROFESSOR HABILITADO PARA O REFORÇO ESCOLAR 10. OS FATORES DO INSUCESSO ESCOLAR: ASPECTOS GERAIS 11 - MAS O QUE É INSUCESSO ESCOLAR? 12. SINTOMAS DO INSUCESSO ESCOLAR 13. O ALUNO DO INSUCESSO ESCOLAR 14. O AMBIENTE DO INSUCESSO ESCOLAR 15 - COMPORTAMENTOS TÍPICOS DE ALUNOS COM INSUCESSO ESCOLAR 16. INDICADORES DE INSUCESSO ESCOLAR 17. INDICADORES DE INSUCESSO ESCOLAR II 18. INDICADORES DE INSUCESSO ESCOLAR III 19. INDICADORES DO INSUCESSO ESCOLAR - INTERNOS 20. INDICADORES DO INSUCESSO ESCOLAR - EXTERNOS

1. INTRODUÇÃO 2. O ENSINO DA HISTÓRIA LOCAL: UM ESPAÇO PARA REFLEXÃO 3. O ENSINO DA HISTÓRIA LOCAL: UM ESPAÇO PARA REFLEXÃO II 4. O ENSINO DA HISTÓRIA LOCAL: UM ESPAÇO PARA REFLEXÃO III 5. COMO E O QUE TRABALHAR: ALGUMAS SUGESTÕES 6. COMO E O QUE TRABALHAR: ALGUMAS SUGESTÕES II 7. COMO E O QUE TRABALHAR: ALGUMAS SUGESTÕES III 8. COMO E O QUE TRABALHAR: ALGUMAS SUGESTÕES IV 9. FONTES ORAIS E A HISTÓRIA LOCAL 10. FONTES ORAIS E A HISTÓRIA LOCAL II 11. . FONTES ORAIS E A HISTÓRIA LOCAL III 12. HISTORIOGRAFIA ESCOLAR NO BRASIL: CAMINHOS DIFERENTES 13. A VALORIZAÇÃO DA FONTE ORAL 14. A VALORIZAÇÃO DA FONTE ORAL II 15. OS LUGARES DE MEMÓRIA 16. ESTUDO DA HISTÓRIA LOCAL: CONSTRUINDO A IDENTIDADE DO ALUNO 17. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR COMO DIFICULDADE MAIOR NO ENSINO DA HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS 18. O ENSINO DA HISTÓRIA: O SUJEITO EM FOCO 19. O ENSINO DA HISTÓRIA: O SUJEITO EM FOCO II 20. CONCLUSÃO

1. CONCEITO 2. A FISIOLOGIA DA CRIANÇA DOWN 3. O SISTEMA NERVOSO DA CRIANÇA DOWN 4. O SISTEMA NERVOSO DA CRIANÇA DOWN II 5. O SISTEMA NERVOSO DA CRIANÇA DOWN II 6. DEFICIÊNCIA MENTAL E SÍNDROME DE DOWN 7. DEFICIÊNCIA MENTAL E SÍNDROME DE DOWN II 8. AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DO PORTADOR DE SÍNDROME DE DOWN 9. AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DO PORTADOR DE SÍNDROME DE DOWN II 10. AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DO PORTADOR DE SÍNDROME DE DOWN III 11. A EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN 12. A EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN II 13. A FAMÍLIA E A EDUCAÇÃO DA CRIANÇA DOWN 14. ENFOQUES DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA JUNTO À CRIANÇA DOWN 15. ENFOQUES DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA JUNTO À CRIANÇA DOWN II 16. ENFOQUES DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA JUNTO À CRIANÇA DOWN II 17. A ATIVIDADE FÍSICA PARA A CRIANÇA DOWN 18. A ATIVIDADE FÍSICA PARA A CRIANÇA DOWN II 19. AS SALAS DE RECURSOS PARA A EDUCAÇÃO DA CRIANÇA DOWN 20. AS SALAS DE RECURSOS PARA A EDUCAÇÃO DA CRIANÇA DOWN II

1. LETRAMENTO: O DESCONHECIMENTO 2. LETRAMENTO: INSERIR NA CULTURA LETRADA 3. INSERIR NA CULTURA LETRADA ATRAVÉS DA ESCOLA 4. A ESCOLA E O LETRAMENTO 5. O PENSAMENTO DE VYGOTSKY 6. LETRAMENTO E O PAPEL SOCIAL DA ESCOLA 7. LETRAMENTO x ALFABETIZAÇÃO 8. LETRAMENTO x ALFABETIZAÇÃO II 9. O SIGNIFICADO DO APRENDER A LER E A ESCREVER 10. POR QUE TANTOS DEIXAM DE LER E ESCREVER? 11. POR QUE TANTOS DEIXAM DE LER E ESCREVER? II 12. POR QUE TANTOS DEIXAM DE LER E ESCREVER? III 13. RESISTÊNCIA AO LETRAMENTO: UM EXEMPLO 14. ALFABETIZAR NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO 15. LETRAR: UMA TAREFA MULTIDISCIPLINAR 16. O EDUCADOR NA FORMAÇÃO DE INDIVÍDUOS ALFABETIZADOS E LETRADOS. 17. O EDUCADOR NA FORMAÇÃO DE INDIVÍDUOS ALFABETIZADOS E LETRADOS. II 18. O EDUCADOR NA FORMAÇÃO DE INDIVÍDUOS ALFABETIZADOS E LETRADOS. III 19. UM EXERCÍCIO DE COMO ALFABETIZAR LETRANDO 20. O PROFESSOR E O LETRAMENTO

1. A LINGUAGEM DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 2. PERSPECTIVA HISTÓRICA 3. PERSPECTIVA HISTÓRICA II 4. OS MODELOS DE CONCEPÇÕES DE ARTE E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 5. OS MODELOS DE CONCEPÇÕES DE ARTE E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II 6. PORQUE ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 7. PORQUE ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL II 8. PORQUE ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL III 9. A CRIANÇA E AS ARTES VISUAIS: IDEIAS E PRÁTICAS 10. A CRIANÇA E AS ARTES VISUAIS: IDEIAS E PRÁTICAS II 11. A CRIANÇA E AS ARTES VISUAIS: OBJETIVOS 12. A CRIANÇA E AS ARTES VISUAIS: CONTEÚDOS 13. A CRIANÇA E AS ARTES VISUAIS: CONTEÚDOS II 14. METODOLOGIA 15. ORGANIZANDO O ESPAÇO E O TEMPO 16. AVALIAÇÃO 17. O ENSINO DA ARTE E OS PCNs 18. A ARTE DE ENSINAR ARTE VISUAL 19. A ARTE DE ENSINAR ARTE VISUAL II 20. A ARTE DE ENSINAR ARTE VISUAL III