01. CONTEXTO HISTÓRICO 02. CONTEXTO HISTÓRICO - BRASIL 03. EDUCAÇÃO FÍSICA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA 04. EDUCANDO PELA EDUCAÇÃO FÍSICA 05. EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA PRÁTICA EDUCATIVA 06. SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTEXTO ESCOLAR 07- SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTEXTO ESCOLAR II 08. AS COMPETÊNCIAS HUMANAS 09. COMPETÊNCIA INSTRUMENTAL 10. COMPETÊNCIA SOCIAL 11. A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA 12. OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 13. OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA II 14. OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA III 15. OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA IV 16. A FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA 17. A FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA II 18. A FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA III 19. EDUCAÇÃO FÍSICA - UMA PROPOSTA CRÍTICA DE EDUCAÇÃO 20. EDUCAÇÃO FÍSICA - UMA PROPOSTA CRÍTICA DE EDUCAÇÃO II

1. INTRODUÇÃO 2. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 3. ALGUMAS EXPERIÊNCIAS NO SÉCULO XX 4. AS EXPERIÊNCIAS EAD NO BRASIL 5. O DESENVOLVIMENTODA EAD NOS ANOS 60 6. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA HOJE: CONTRIBUIÇÕES 7. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA HOJE: CONTRIBUIÇÕES II 8. BUSCANDO UM CONCEITO 9. CONCEITUANDO 10. UM CONCEITO BRASILEIRO 11. ALGUNS MÉTODOS E ESTRATÉGIAS: PRÁTICA ORIENTADA 12. ALGUNS MÉTODOS E ESTRATÉGIAS: DESAFIOS BASEADOS NA MÍDIA 13. ALGUNS MÉTODOS E ESTRATÉGIAS: APRENDIZADO POR INVESTIGAÇÃO E EQUIPE DE TRABALHO 14. ALUNOS A DISTÂNCIA - OBJETIVOS E ANSEIOS 15. ALUNOS A DISTÂNCIA: MODOS DE APRENDIZAGEM 16. ALUNOS A DISTÂNCIA: FATORES QUE IINFLUENCIAM O SUCESSO 17. ALUNOS A DISTÂNCIA: SUPORTE AO ALUNO 18. ALGUMAS QUESTÕES OPERACIONAIS 19. O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E O ORIENTADOR LOCAL 20. A ADOÇAO DE TECNOLOGIA

1. OS PRIMEIROS PASSOS 2. PRIMEIROS PASSOS - OPERACIONALIZAÇÃO 3. PRIMEIROS PASSOS - PROJETO EDUCOM 4. PRIMEIROS PASSOS - PROJETO EDUCOM II 5. PRIMEIROS PASSOS - FIM DO PROJETO EDUCOM 6. O PROJETO COEEBA 7. O PLANINFE 8. INFORMÁTICA, ESCOLA E SOCIEDADE 9. INFORMÁTICA, ESCOLA E SOCIEDADE II 10. AS PRINCIPAIS CRÍTICAS 11. MANEIRAS DE UTILIZAR O COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO 12. INSTRUÇÃO PROGRAMADA 13. INSTRUÇÃO PROGRAMADA II 14. SIMULAÇÕES E JOGOS 15. APRENDIZAGEM POR DESCOBERTA - O LOGO 16. APRENDIZAGEM POR DESCOBERTA - O LOGO - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 17. APRENDIZAGEM POR DESCOBERTA - O LOGO - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO II 18. PACOTES APLICATIVOS 19. PACOTES APLICATIVOS II 20. C0NSIDERAÇÕES FINAIS

1. INTRODUÇÃO 2. EJA - PROCESSO EDUCACIONAL COMPROMETIDO COM A APRENDIZAGEM E QUALIFICAÇÕES PERMANENTES 3. EJA - REPARAR, EQUALIZAR E QUALIFICAR 4. A FORMAÇÃO DOCENTE 5. A FORMAÇÃO DOCENTE II 6. EJA - UMA NOVA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO 7. EJA E O EDUCADOR 8. EJA E O EDUCADOR II 9. EJA E UMA NOVA PRÁTICA DOCENTE 10. EJA E O DIREITO DO EDUCANDO 11. EJA: UMA EDUCAÇÃO POSSÍVEL 12. EJA - UMA NOVA NECESSIDADE 13. EJA - MUITO MAIS QUE APRENDER A LER E A ESCREVER 14. EJA - UM EXEMPLO DE SUCESSO 15. FRAGMENTAÇÃO E INTERDISCIPLINARIDADE - A REALIDADE E O SONHO 16. EJA - UM NOVO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO 17. EJA E A INTERDISCIPLINARIDADE 18. EJA E A INTERDISCIPLINARIDADE II 19. O ALUNO DA EJA 20. EJA - UMA MODALIDADE SINGULAR DE ENSINO

1. A ARTE NO CONTEXTO ESCOLAR 2. A ARTE NO ESPAÇO EDUCACIONAL 3. A ARTE COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA 4. O ENSINO DA ARTE E A SALA DE AULA 5. A ARTE E O CONCEITO DE CULTURA 6. A ARTE: UM RAMO DO CONHECIMENTO 7. A CRIANÇA, O ADOLESCENTE E A ARTE 8. DESENVOLVIMENTO DA ARTE NA INFÃNCIA 9. A ARTE NA INFÃNCIA 10. POR QUE ENSINAR ARTE NA INFÂNCIA? 11. O PAPEL DO PROFESSOR NA ARTE-EDUCAÇÃO 12. O PAPEL DO PROFESSOR NA ARTE-EDUCAÇÃO 13. EDUCAÇÃO ARTÍSITCA NO ENSINO FUNDAMENTAL 14. EDUCAÇÃO ARTÍSITCA NO ENSINO FUNDAMENTAL II 15. O FOLCLORE NA ARTE-EDUCAÇÃO 16. O FOLCLORE NA ARTE-EDUCAÇÃO 17. ENTENDENDO O FOLCLORE 18. AS POSSIBILIADES DO USO DO FOLCLORE NA AULA DE EDUCAÇÃO ARTÍSITCA 19. CONSIDERAÇÕES FINAIS 20. CONSIDERAÇÕES FINAIS II